讀吳若權《其實，我這麼努力》有感

其實，我們都在人生的路程中不停地追尋探索，嘗試去瞭解自己的過去、現在及未來，然後再捫心自問：
我是誰？我的天命是什麼？人生就是宿命嗎？人生會有「改命創運」的機會嗎？行走社會需要「厚黑學」否？
世銀的人生規劃方向：
1.公務之途：進行式，力爭上游！需充分準備並備妥「延長線」(人脈、資源、機會)
2.博士之路：思考規劃中。
3.從政之徑：或許公務之途就是另外一種從政方式。
4.公益之道：身在公門好修行，行有餘力，則以為之。
5.經商之門：若經商有道可以致富成功，那真的「有錢真好」！雖然自己有點反商情結(無商不奸)，不想為五斗米折腰，卻不得不要為一毛錢可能壓死一條英雄好漢而戒慎恐懼！
吳若權《其實，我這麼努力》一書，讓自己想很多，也累積了不少前進的力量。

呀！宜菁

一、爸爸對宜菁( Glory )的印象及感覺
(一)聰明活潑又可愛，但愛看電視，欲罷不能。
(二)漂亮敏捷善體人意，但不專注用心，常常擔誤功課。
(三)有藝術美勞天份，喜歡畫畫，而且畫得不錯喔。
(四)身為大姊，有領導才能，從在學校裡當數學小老師就可知！
(五)說話時如心情不好，就會有瘋狂的反應。例如：大聲尖叫、嘶喊、哭鬧、不禮貌的頂撞行為。難道不能輕聲細語、禮貌應對？
Q：這樣獨特而有魅力的小女孩(註)，教人怎麼會捨得處罰責罵她呢？

二、身為學生，最重要的是就是「學習」。
(一)學習如何孝敬父母、尊重師長、愛護弟妹。
(二)學習養成良好的生活常規及習慣。
(三)訓練自己的毅力、體態，讓身體健康成長。
(四)培養快樂積極正面的生活態度，有健全的人格。
(五)一顆學習的心，對於未來充滿信心及希望。
Q：既然早晚(遲早)都要寫功課及作業，為什麼不能提早在睡覺前就完成？最好一下完課回到家後一個小時內完成。然後再去做自己喜歡做的事，例如：看電視、遊玩、看書、寫書法、做美勞或去補習班上課。

《我的感想：回家以後一定先寫功課再看電視，我一定會做到!PS.以後只能看二個節目》(宜菁)

三、「合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練」目的是要宜菁：
(一)有健全的人格。
(二)有健康的身體。
(三)永無止境求知的熱情及欲望。

對於學校或補習班的功課或作業，現在你無法做到「課前預習」，但至少要做到「課後複習」。爸爸媽媽今天能夠不愁吃穿，有一份安穩的工作，依靠的就是從小好好學習!

四、對於宜菁最近三個月來的表現，爸爸非常不滿意，因為你曾答應爸爸要做到的事，一件也沒有做到。尤其，94年11月29日晚上的表現，更讓爸爸生氣、傷心、失望!即使如此，爸爸還不想處罰責罵你，希望你好好的反省思考：
(一)我是個乖小孩嗎？《我要當乖小孩》；知書達禮？《我一定要做到》
(二)我是個好學生？《上課不遲到》；認真上課、用心學習？《把重點記下來》
(三)我是好姊姊、愛護弟弟、疼惜妹妹？《我一定做到，我要疼惜弟妹》

爸爸要你至少記住這句話：
一個人的成敗決定於個性，影響個性的兩個關鍵因素是「宗教」與「閱讀」。
宗教事一種信仰 ─ 我們家信仰的是佛教或道教。
閱讀是學習的過程 ─ 爸爸要你在功課之外多讀一點書，就是這個道理!

註：爸爸為獨特的宜菁取名的意義如下：
(一)「宜家宜室」(請查詞典、辭典，寫出其意義？)
答：適合
(二)「菁菁者莪」(取自詩經，請查字典「菁」及「莪」兩個字的意思？部首、注意、用法？造詞、造句？)
答：1.菁(ㄐ一ㄥ)：茂盛的樣子；艸部；菁菁、菁華油。
媽媽擦了菁華油，竟然變得好年輕。
2.莪(ㄜˊ)：生在水田中的植物；艸部；多年的生草本；莪蒿。
爸爸煮了一頓好吃的莪蒿。
宜菁上

嚴長壽先生的旅行與閱讀-經濟部水利署讀書會推薦短文

「讀萬卷書；行萬里路」，讀書與旅行可以說是我個人一直以來，增加知識，增廣見聞的方法。旅行可以藉由身歷其境的感受體驗人生；閱讀卻是在心領神會中得到了著書人嘔心瀝血的人生經驗精華。
讀書，對我而言，常常是比旅遊更能快速學習的方法，即便是在我的旅途中，也常以閱讀充實舟車交通的時間。
水利署用心推動讀書風氣，成立讀書會，著實令人高興而感佩，能為之推薦，亦是我莫大的榮幸，希望在大家的努力下，創造台灣成為一個充滿書香與心靈殷實的社會。

嚴長壽

論英九中興，贏回執政權：黨務創新領導之我見

英九主席鈞鑒：

展信愉快！晚學曾經於二年前請託台北市政府建設局長官─研究員張燈雄轉請惠賜《誰識馬英九》一書簽名，於94年11月29日北上洽公之便，拜會十七年前之舊識─中國國民黨中區知識青年黨部幹部康世宗兄，特請轉呈此信予鈞座。除略述近日感慨外，並擬就《論英九中興，贏回執政權：黨務創新領導之我見》一文，敬請 卓參。

近日拜讀高希均老師一篇文章(一位「自律」完美的朋友：陳長文律師，《30雜誌》2005年8月號)，他斷言當年陳長文卸任海基會秘書長後，兩岸關係就不可能有進一步的發展，果不幸言中。東海大學法律系林騰鷂教授嘗言：當今台灣領導人是台灣2,300萬人的共業，由於領導人沒有歷史的遠見，缺乏哲學的定見，更無法律的高見，五年來意識形態治國，其鎖國政策造成台灣之全球政經地位的孤立化及邊緣化，已嚴重腐蝕國家的根基，台灣的未來究竟在何處？讓有識之士，憂心不已！晚學於1999年曾慷慨激昂仿毛澤東【沁園春‧雪】（註）賦詞一首【鯤島情‧領袖志】略抒己志，與財團法人社會大學未來領袖學院同學共勉：

南瀛浩浩，浪黑水深，捲起萬里波濤。
蓬萊仙境，玉山屹立太平洋，東望西界誰爭高。
看鯤島子民，綿綿遺緒，隨波逐流，沒入滔滔。
魑魅魍魎，小丑跳樑，橫與公義行霸道；
待清流，氣勢磅礡時，激濁且揚刀。
恰同學亦儒俠，風華正茂，
詩書論辯，但見真理昭昭；
各言爾志，卻養胸襟節操。
經世濟民大事，籌謀方略須勤；
新台灣人，誰領風騷？
時代爭鋒，群雄競起；何恃天命逐大位。
趁年少，細數未來領袖，還看今朝。

說來感慨，晚學於大學研究所時期曾是中國國民黨知識青年黨部培訓之學生工作會的工作幹部，回想風華正茂而青春飛揚的歲月中曾與國民黨的一份因緣際會，那樣美好而難忘的經歷，深深烙在個人生命記憶中，及今想起，頗有「猛回頭，避雨處，風景依然」之感，但時移勢轉，幾經更迭，藍綠易幟，政黨輪替，頓感人事已全非。今(94)年國民黨主席選舉結果，讓個人近五年來沉鬱之心境，略獲紓解，亟盼 主席能為已乾涸枯萎之台灣民主政治貫注甘霖，為台灣望治之民心揭開一道曙光，以開創國家永續發展之前途與幸福之願景。

九十四年十一月二十九日

註：【沁園春‧雪】
毛澤東 一九三六年二月作於延安
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大鵰。
俱往矣，細數風流人物，還看今朝。

《論英九中興，贏回執政權：黨務創新領導之我見》
奮鬥目標
一、 黨的組織，要貫注青壯活水生力軍。
二、 黨的觸角，要融入台灣本土新願景。
三、 黨的領導，要勇於自我變革大魄力。
領導策略
一、 領導人應效法漢高祖劉邦「求天下英才，並重用任之」的恢宏器度，故要有歷史的遠見。
二、 領導人以「正身弼諧，淑世善群；陳力就列，直道事人」為座右銘，故要有哲學的定見。
三、 領導人要尊重憲法體制，重建「主權在民」之立國精神及信任資本，故要有法律的高見。

3,000元的代價

2005年11月25日花費新台幣3,000元搭乘BMW525計程車兼程趕赴台北市晶華酒店，參加天下雜誌及台灣微軟共同主辦【想見未來競爭力‧台灣文官再升級】政府人力創新研討會，聽取台灣大學政治系系主任蘇彩足博士發表《政府人力創新》專題講座，有感而發分享三點意見，每點價值新台幣1,000元：
1.領導(Leadership)往往是創新及創意的殺手(Killer)：問題多出在前三排，關鍵還在主席台！沒有領導創新觀念的主管，就沒有優質創意人力的提昇。
2.要談創新及創意，必須閱讀(Reading)與學習(Learning)：唯有透過長期的閱讀與持續的學習，才有可能累積創新及創意的能量。
3.擘劃願景(Vision)，凝聚共識(Common View)，領導人始能激發團隊執行力(Execution)：領導人要有兩把刷子，首先是「霸氣」，其次為「創意」。霸氣是一種交易型的領導，屬於理性型的訴求，領導人只注重目標與成果；而創意則是轉換型的領導，屬於感性型的訴求，領導人會著重在與員工談未來願景。領導人必須兼具創意及霸氣，才是一個成功的領導人。

歸鄉十年‧激揚心緒

2005年11月11日是自己離開台北市政府建設局回到中部家鄉滿十週年的日子，1993年5月役畢退伍，即進入台北市政府建設局任職，負責農會輔導及農業行政工作，規劃台北市農業振興方案四年中程計畫，輔導建國假日花市，並推動都市型鄉村休閒農業。1995年11月11日自台北市政府商調至台灣省政府研考會服務，擔任省政會議決定議事項管考工作，1997年改制為經研會，負責重大省政建設計畫執行管制及考核。1998年5月1日奉調至台灣省政府水利處綜合計畫組二課課長，1999年7月台灣省政府水利處改隸為「經濟部水利處」綜合計畫組二課課長，2002年3月28日經濟部水利處改制為「經濟部水利署」綜合企劃組四科科長迄今。

世銀有幸能在1998年5月1日到前台灣省政府水利處服務，承蒙諸多長官的指導、綜計(企)組同仁們的協助與家人的支持，使自己能在工作上勝任愉快，並順利達成長官所交付的任務，世銀有緣能跟如此契合的工作團隊共事，無不常懷知足、惜福與感恩之心，對每個長官心存感念，對每位同事永遠感謝。及今想起，尚能不罔返鄉服務之初衷，依稀記得清末民初鄭孝胥詩作略述歸鄉心情，猶迴盪在耳，激揚我心緒！

西風欺我又三秋
抑鬱猶能隱市樓
不飲而狂應勝醉
達人誰伴亦曾遊
亢龍用九曾何悔
旅雁隨陽堂自謀
見說戰場叢菊在
歸心一放忽難收

摘錄清末民初鄭孝胥詩作

創立【台灣河川日】（Taiwan Rivers Day）

近年來各縣市政府與民間單位透過舉辦各類以「水」或「河川」為主題的親水活動及嘉年華式節慶，例如宜蘭冬山河國際童玩節，礁溪溫泉季，台南水與綠嘉年華，高雄愛河的城市光廊，屏東鮪魚季，海生館推動河川海洋生態系列展示活動等，由於活動創意設計及籌劃推動得當，結合地方特色所創造的魅力，均能獲得各方高度的重視與肯定，並吸引廣大民眾的參與及熱烈迴響，除了滿足民眾休閒旅遊需求外，藉由活動帶來大批的人潮商機亦大幅活化了地方經濟，創造了政府與民間雙贏局面，成為地方政府首長施政績效的重要指標之一。

以往經濟部水利署（以下簡稱本署）教育宣導活動，屬於小型點狀且零散的活動方式，較缺乏以河川海洋為主題的一系列教育宣導活動，如能借鏡上述活動「創意設計」成功經驗，規劃推動以河川或海洋為主體的教育宣導活動，擴大民眾參與的廣度，強化教育體系的深度，期能藉由活動寓教於樂、潛移默化的內化力量，進而提升全民珍惜水資源、愛護河川海洋的環保意識及觀念，為守護臺灣環境資源永續發展，創造綠色矽島願景做出具體的貢獻。

本署在省府水利局或經濟部水利處時代，機關的性質即定位在係以工程為導向的專業機關，長久以來專注於工程執行而疏忽公關行銷，以致外界對於本署未能有深刻的認識，一般民眾眼中的水利單位竟是水公司或水利會而非水利局、水利處或水利署，如能引進專業活動企劃人才，以人文創意的角度來設計活動，必能為本署教育宣傳活動帶來創新風格，有助於水利政策宣導及施政成果的展現，重塑機關新形象。本計畫性質在仿傚日本、加拿大等先進國家河川週及河川日的活動經驗，創立【台灣河川日】（Taiwan Rivers Day），配合每年三月份世界水資源日、五月份防汛期宣導、六月份水利節及九月份世界河川日等，策劃一系列的水利教育宣導活動，並推動世界河川日在台灣的國際交流活動。

本署是中央水利主管機關，係為一工程事務為導向的專業團隊，隨著近年來旱澇極端水文現象所產生的缺水及淹水兩極化的劇烈變化，本署及所屬機關所面臨的挑戰是不僅是危機應變與處理而已，而是如何由「工程導向」，快速順利轉型為「管理導向」、「策略規劃」及「政策領導」管理問題。尤其，近年來每次颱風來臨，動輒帶來豪大雨，致許多潛在易淹水地區可能因豪雨淹水受災，或水庫原水濁度升高致無法處理而缺水的問題，可能隨時必須面對民怨，在危機應變及新聞處理時，如何滿足民眾知的權利，又能兼顧工程專業倫理，儘速做好因應，「新聞公關」就成為本署進行變革管理最重要的工作之一，因此如何「用對人、做對事」是本署工程導向的機關形象能否成功轉型為管理導向的重要關鍵，例如整合本署及所屬機關團隊力量，加強新聞聯繫工作，並強化公共關係、新聞事件處理及危機管理能力，是本署當前正在積極檢討改善的業務。此外，「行銷管理」部分則有賴引進專業企劃人才策劃設計具創意的教育宣導活動，找出所有可運用的資源，輔以人文素養及文化意涵創意設計活動，活化水利政策及施政成果宣導，同時以教育體系為宣導標的，採取向下紮根的方式來深化民眾對於環境保護意識、永續發展理念的堅持，並結合國際合作交流與社區總體營造觀念，動員國際組織及民間社團組織來擴大參與機制，規劃並推動一系列教育宣導活動來凸顯本署組織核心價值，讓民眾瞭解本署的組織定位及功能，達成本署治水、利水、保水、活水及親水五大政策宣導目標。

本計畫主要涉及電視、廣播、廣告、傳播、行銷、國際交流及文化創意設計等專業領域，需具有國際視野（Global View）、本土經營（Local Through）及深度思維（Deep Thought）且具有宏觀格局並符合上開專業領域之單位或人員主持，把目前推動之水利政策，結合活動、廣告效果達到活化水利宣導機制。預計辦理成果如下：
(一)創立「台灣河川日」：經由委辦單位邀集本署各組室及各河川局，經由腦力激盪，找出「河川日」共同的特色，提出具體構想及可行實施計畫，透過政府與非政府組織等民間機構共同合作，整合台灣地區河川親水活動之經驗，規劃創立「台灣河川日」，並舉辦相關教育宣導活動。
(二)擴大國際合作交流：籌辦『2006年世界河川日在台灣』，World Rivers Day in Taiwan,2006，並針對爾後年度持續規劃河川保育大型國際研討會議提出評估，期能藉由加拿大、美國、新加坡、日本等泛太平洋國家國際組織網絡將台灣河川、海洋壯麗奇景、主要水庫之美及水庫賞鳥步道介紹給全球各個國家，進一步拓展多面向、多元化的國際合作及交流活動。
(三)強化重塑機關新形象：引進專業企劃人才策劃設計具創意的教育宣導活動，找出所有可運用的資源，輔以人文素養及文化意涵創意設計活動，活化水利政策及施政成果宣導，同時以教育體系為宣導標的，採取向下紮根的方式來深化民眾對於環境保護意識、永續發展理念的堅持，並結合國際合作交流與社區總體營造觀念，動員國際組織及民間社團組織來擴大參與機制，規劃並推動一系列教育宣導活動來凸顯本署組織核心價值，讓民眾瞭解本署的組織定位及功能，藉由委辦單位將教育宣導活動成果及本署施政績效，製作成精華版，利用網路資訊科技及新聞媒體，宣導本署河川保育施政績效，達成本署治水、利水、保水、活水及親水五大政策宣導目標，強化並重塑本署機關新形象。